生活中，总要经历令人感到痛苦的事情，但也正是这些折磨与历练，使我们不断成长，最终破茧成蝶。而每个过程，都应该是一种充满热情的体验。善待生活，享受追求目标的过程。正如冰心奶奶曾说的：“走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀着香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，却不觉得痛苦；有泪可落，却不是悲凉。”

                                                  ——题记          

 悬思—昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

当拿到晓晴老师给的病例，看到满满一大篇字迹，不禁感到任务的繁重。随后，晓晴老师将全组成员分成A、B两组，完成对病例的讨论与收集资料的任务。我们A组在完成集体讨论后，进行个人分题收集资料。本以为我所分到的题目完全可以从课本上进行摘录，但当深入研究病例时，却总感觉课本上的东西并不能直接完全照搬，且课本所介绍的内容比临床实践落伍许多，只能自己不断搜寻一切可能应用到的资源。一遍遍添加，一次次修改，但总感觉自己收集到的资料有所欠缺，用了一整天休班时间，三道题的答案竟然都未明确。最终，我决定就这样定稿，不再修改时，但脑中却不自觉出现曾经看到的一幅漫画：一个人在开凿一口井，在马上就要到达水源处时，却选择了放弃…于是，我重新拿起笔，继续搜寻整理自认为最为全面准确的答案。

    苦索—衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

经历了苦苦的寻找资料后，初步定稿，交给晓晴老师，本以为收集资料的过程就这样结束了，但晓晴老师却指出了我们所遗漏的最重要收集资料的来源—文献，作为专升本的我们，对论文、文献的重视程度远远不够。于是，又精心搜集与我们病例所涉及内容的文献资料，继续进行资料的修补。时间过得很快，几乎所有精力都花费在收集资料的过程中，临近汇报的前两天，小组成员在晓晴老师的组织下对汇报形式的意见进行发言，大家各抒己见，从辩论形式到情景模拟形式，再到讨论形式......最后，晓晴老师综合所有人意见，将几种形式都合理应用到活动的各个环节中。形式虽然确定，但后续的完善任务仍然繁重：PPT的制作、各种形式之间的灵活转换、自己所负责汇报部分内容的熟练掌握......但时间只有两天，满满的都是压力。恰好，我正逢夜班，于是，白天放弃休息时间，制作PPT的内容；夜班一有空闲时间，赶紧背自己负责汇报的内容；下了夜班，摘下口罩，突然发现额头和鼻尖上竟不知何时冒出几个凑热闹的红豆豆。本打算稍微休息会儿，可闭上眼睛，满脑子都是未完成的PPT。于是，果断爬起床，叫上同学，不吃午饭也要完成我们的任务。组里其他成员都是同样忘我的积极准备，为活动的顺利进行贡献自己的一份力量。他们白天工作一天后，晚上大家一起回到科室讨论如何将活动完善的更好。整个准备过程中，有争论，有配合，更有大家相互支持的眼神。虽然很辛苦，但大家都记得晓晴老师的话：“做一件事情，要做就要做到最好，如果是应付公事，不如不做”。

顿悟—众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

终于，迎来了刘主任，与平日里高高在上的刘主任近距离接触，突然间发现原来她并不像我们之前想象的那样严肃，她那和蔼可亲的笑容使我稍微放松了紧张的情绪。在晓晴老师的主持下，我们的汇报工作开始进行。从初步诊断到所做相关检查，再到临床表现、病理生理，两组同学代表将自己所查到的资料进行汇总后结合案例进行透彻分析，随后又将术前护理，术后护理，健康教育运用我们所想到的最好的形式展现给大家，最后，A、B两组同学代表又着重讲解术后护理应重点监护的内容……我们不知道观众们对我们的表现感觉如何，但都尽自己最大努力，使我们的汇报工作尽量做到更好。活动的总结部分，晓晴老师的话触动了我当时的心境：“英雄纵横沙场，只为博得红颜一笑；千军万马始还来，只为一览众山小；汗流浃背，只为抵达目标。不管我们是为博得红颜笑，还是为一览众山小，或是为抵达目标。为完成目标而准备的过程期间，相信大家总会有自己的收获。”是的，我们一度追寻的成功的含义还有很多，或许并不只是为得到他人对自己的肯定。整个的准备过程中，我们收获与锻炼到的各种能力也许是此次进行PBL教学活动最大的成功。PBL教学汇报的过程，教会了我如何收集与整理资料；教会了我应重视与使用文献；教会了我如何与他人合作相处；教会了我做人做事的态度；教会了我辩证性思维方式；教会了我如何进行自主学习、发展拓展型思维……最后，刘主任还为我们组提出了宝贵建议，这是一把为我们开启成功大门的最为珍贵的钥匙。

活动虽然圆满结束，但追随完美、不断超越的过程却永远不会结束，衷心感谢护理部领导及晓晴老师给我们这样一个学会学习、总结发展的机会。望PBL教学能够站的更高，有更多的科室应用、发挥PBL教学的长处，实现临床教学学习与解决问题能力的共同提高！